1800字作文，1800字作文记叙文

作文 走进__的深处 1800字

走进内心深处 心，是一个贮存你所有欢笑与泪水的地方。一个人，可以没有任何的东西，但唯独不能没有心。 停止了心跳，人的生命无法延续。 没有了心，人就不会感觉到周遭事物的美好。 丢失了心，人的生存就失去了原本美丽的意义。 如果说生活就像是一张白纸，人生的美与丑需要自己彩绘，那么“心”就是裁决你这幅作品成功与否的关键。 “心”就像一盒彩料，有了它你的那幅“人生的画”才有了色彩。假如你不慎将它丢失，那么你的人生将会变得什么悲哀。它没有色彩，平平淡淡，空空洞洞。让人乍一看就厌了，怎么会还有心思去带着些许赞赏的目光欣赏呢？ 我不喜欢把自己的人生写照得太过悲伤，不过事实既如此，也没有必要去逃避。就像昨天被学校记了处分，虽然心里不舒服，不过事情发生了还是要去面对。 “你的心里还有阳光吗？”冯老师走过来。“没事，走出校门时被记过处分的学生才叫学生嘛，谁都多多少少会犯错的啊，我也不例外。”冯老师看了看我，像对小学的小朋友似的摸了摸我的头，一点也不像个老师，悠然的走回讲台。 这节课是我最喜欢的英文课，不过我好像没有怎么听冯老师讲课，一直在想着“你的心里还有阳光吗”这句话。想到这句话不禁让我的脑海里浮现出一个朋友的影子，这个朋友每次我想起她，都会有一种莫名的快乐。她是我小学六年级时的同桌，在我的印象里，她的外表并不出众，可她的性格却给我留下了一辈子的印象。每次我看到她，她总是在笑。无论遇到什么事，她脸上那如阳光般的笑容从未抹去过，似乎“微笑”成了她生活中的一部分。 她不需要我安慰，因为她无时无刻都是快乐的。她感染着我，让本来就不爱哭的我变得更坚强，到了初中，有人说我有时太冷漠。我不想解释，可能用实际来证实更有力吧。 六升七，最后一次返校，我没有说什么，但是心中的不舍却好像没办法掩盖，有的同学哭了出来，我只是看着，并没有像往常一样去安慰一下。我看了看坐在我身边的她依然面带微笑，而且笑的那么自然，笑的那么甜。“你舍得吗？”我问她。“不舍得，所以现在才要更加好好欣赏一下啊，我回家会哭的。”她说，“我的心里明白这份对母校的感情，我有心。”她这几句平淡的话深深触动了我的心，我也没有说什么，因为我明白了，“心”是你藏的最深，却又最透明的东西。只要心里明白，表露不表露都不重要。 如果心里什么都不清楚，很糊涂，那么外表上绘声绘色的“表演”，只会显得更做作。 我不喜欢这样，因为我答应过我那个无时无刻都带给我快乐的同桌，要永远在内心深处为自己留下一缕最明媚的阳光。小李的父亲来看他是初夏，他带给儿子大包小包的爱吃的特产，看着父子俩用乡音传递着浓浓的亲情，我不由生出几分醋意来。漂泊在外十六年，“家”不但没能随着时光流逝，渐淡渐远，家情却日益浓稠深厚起来，我分外想念那个乡村小镇。 父亲的爱表露异常含蓄，以致我无法在记忆里打捞起整块的深情，这种感觉直到我当兵后才有个分界岭来。 今天醒得早，把这几年存在电脑的照片整理了一遍。 我用单反相机拍照的最早时间,应追溯到1997年.哪年,在英国我用100英镑买了现在的二手相机: PENTAX K1000.该机型很经典,产量很大,算起上来,它首批投产的相机,刚好与我同岁.入门级之中的入门级,纯机械的,除了提供基本测光功能需用电子之外,其它都是手动.哪时想学摄影,人家说要从机械机上用起，便从纯手动开始了我的寻觅之旅.没想到,一用就是8年. 开始的时候，在英国拍了很多照片,可惜回国的时候都散失了.集中拍照的时候,主要是2001年.哪段时间,在咨询公司工作,会有很多机会驻外.逢假日,便带上相机,买份地图,背上行囊,周游去了.云南很多照片,其实都是在这样的情况下完成的.我年过三十之前的半年,都是在云南渡过的,也是在这段时间,让我有时间反观自己,也反观周围,反观以前未知的世界.云南人的生活与态度感染了我。年少轻狂的我改变了很多，让我认识到“我”其实只是这个世界之中的一粒微尘。它也让我知道什么是生活.如果你都去惯了昆明丽江大理等旅游点，你也许还没了解云南,还没体会到一群纯朴的人是如何简单、知足地生活。他们不事雕琢，有种质朴的美。也就是在云南，我读了两遍〈道德经〉。到现时为止，有两个地方改变过我：一个是英国，另外一个是云南；前者让我学业精进，后者却让我处世返朴。 自此,我都保持一年去一个新的地方.去看看哪里的人和事,也放松一下心情. 刻在心灵深处的记忆 在我们的内心深处，有一座古朴的心灵城堡，城堡里盛满了我们内心难以忘怀的人与事的记忆。在城堡中央，有一块美丽的碑石，铭刻着我们心灵深处的记忆。这些美丽的记忆如一泓清泉，时时荡涤着我们的心灵，激励着我们不断前进。 周涛的执着，是刻在我心灵深处的记忆。我总是无法忘怀她那迷人的眼睛，自信的笑容和温和的声音。当初她在广播学院毕业后，来到一家电视台应聘，可却名落孙山。在这样的打击之下，她没有放弃自己的梦想，请求留下来，就算是一名勤杂工。她每天忙忙碌碌地打水，泡茶，扫地，但一有空闲时间她就偷偷地练播音。她的执着就像破茧成蝶的力量，带着她让梦想插着羽翼，飞翔。终于有一天，台领导让她上台试播。她的清脆声音，她的迷人眼睛，她的自信笑容，就这样，她成了一名主持人，后来她的努力又调到了中央电视台，成为其“金牌主持人。”每当我在成长的路上遭受打击，就会想到周涛她那执着奋斗的身影，让我跨越过了困难的坎。她的执着，是我成长路上的不竭力量之泉。 希拉里的宽容，是刻在我内心深处的记忆。她的宽容，使她更具人格魅力。“她的书不可能卖得好，如果超过一百万，我把鞋子吃掉。”这是一名脱口秀主持人对希拉里自传的辛辣讥讽的评价。但是，一周内，这本书就销售了一百万册。这位主持人只好把鞋子吃掉。但这味道一定棒极了，这是希拉里特意为他订做的鞋子蛋糕，其中加入了美味的调味品——宽容。每当我与同学，父母在意见上发生争执的时候，就会想起希拉里的宽容待人。她的宽容，是我成长路上的加油站。 我们为梦想拼搏的过程，是刻在我内心深处的记忆。面对初三，我们学会了不言放弃；面对初三，我们学会了直面困难；面对初三，我们学会了勇敢与坚毅。为了梦想，书架上珍爱的小说已落上厚厚的灰尘，电脑里充满活力的游戏已被无情地扼杀，偶像的歌曲已不在耳际萦绕。我们为梦想而拼搏的过程，是心灵夜空上最绚烂、最夺目的天空。 这些刻在我心灵深处的记忆，像春风，拂去我们内心的忧伤；像夏夜，平定我们的浮躁；像秋水，滋润我们的心灵；像冬花，带给我们的灿烂…… 呵呵

“作弊”社会心理学分析 谢谢

一、前言 考试是当前检查教学效果的有效途径之一，也是可现实可操作的有效途径。一方面通过考试可以检查学生对所学知识的理解程度，运用能力，对学生的学习情况做出客观的评价；另一方面通过考试反馈教师的教学成果。然而，近年来，高校大学生考试作弊之风盛行，屡禁不止，尽管国家教委多次发出紧急通知要求高等院校制止学生的考试作弊行为，同时各高校亦根据自己的实际情况制定了各种考试纪律和监考守则，对考试舞弊行为的处罚也近乎苛刻，但我们无法否认这样一个事实，大学生考试作弊现象始终未能从根本上加以解决，在一定时期和范围内甚至有愈演愈烈的趋势，大学生的诚信危机随之引起了社会的广泛关注。考试作弊是学生中常见的一种违纪行为，它既影响了对教与学质量评估的可靠性，真实性，又助长了学生的不良品德，甚至危害校纪校风，形成不良社会风气。这种现象，不仅败坏了学校的校风、学风，助长了学生的不正当竞争心理,不利于高校培养目标的实现,而且严重影响了社会对人才的正确录用［1］。因此，对大学生考试作弊的原因进行分析与思考，并找出预防和杜绝大学生考试作弊的有效对策，成为迫切需要解决的重要课题。 二、研究方法 本文采取的研究方法为问卷法。采用的是根据调查需要自行编制的调查问卷（问卷包括11题客观题与1题主观题）。经初测分析，本问卷内部一致性α=0.84，具有较高的信度。问卷投放数量总计150份，有效回收120份。问卷投放范围：湖州师范学院、浙江工商大学、绍兴文理学院元培学院、浙江水利水电专修学校。涉及专业包括会计学、国贸、商务英语、数学及应用数学、机电、中文等在校大学生。 三、调查结果 在问卷数据百分比统计结果中，有几点是值得我们关注的：第一，关于大学生考试作弊现象是如何看待的：有35.8%的学生选择了A非常普遍；有49.2%的学生选择了B较普遍。第二，关于产生作弊念头的主观因素（多选）：有52.5%的学生选择了A对成绩很在乎，想取得更好的成绩；有50%的学生选择了C虽说学习努力，仍怕考试不及格。第三，关于对考试作弊行为的看法：有35%的学生选择了B无所谓；有19.2的学生选择了A非常可耻，应当坚决制止；有35.8%的学生选择了C可以理解，但自己不会做。第四，关于产生作弊念头的客观因素（多选）：有34.2%的学生选择了C监考教师要求不严。第五，关于对复旦大学曾因考试作弊取消学生的学籍的看法：有20.8%的学生选择了A处理过严，断送学生美好前程；有35.8的学生选择了B严肃学风，有利于学校发展；有37.5的学生选择了D做法欠妥，因为主要是考试制度不完善。 四、分析与讨论 （一）大学生考试作弊的特征 根据调查数据显示，当前大学生作弊有以下特点： 1.普遍性。在这次问卷的结论中有多达(35.8%)的学生认为在大学生里考试作弊现象已经非常普遍。这一结果说明，在现在的大学生看来，考试作弊这一现象已经不再稀少，在他们的身边考试作弊这一现象已经非常普遍了。这正好与学者们的有关研究不谋而合,大学生作弊现象业已形成一股不良之风，危害甚大。 2.缺乏正确学习动机。本次问卷统计结果显示：在产生作弊念头的主观因素的认同上，有多达52.5%的学生认为其主要原因是对成绩很在乎，想取得更好的成绩；而50%的学生认为：虽说自己学习很努力，仍然怕考试不及格。这些数据表明，大学生考试作弊其一大特点就是缺乏正确的学习动机。 3．价值观的改变在本次问卷关于对考试作弊行为的看法，多达35%的学生持无所谓态度；而仅有19.2%的学生认为是可耻的,应当坚决制止；还有35.8%的学生选择了C可以理解，但自己不会做。从这项问卷结果我们可以看出，在现在大学生中关于考试作弊的道德观念已经十分模糊。 （二）考试作弊的心理分析 通过本次调查，结果显示:从众和依从心理是排在前两位的作弊心理，就本文想着重针对上述两种考试作弊中的心理进行分析研究。 1.从众心理 在诱发考生考试作弊的心理原因中，本次问卷调查结果显示从众因素高居榜首。多达50%的学生普遍认为当周围很多人作弊是最容易使其产生作弊的念头和行为。有近40.8%的学生认为周围存在不少成功作弊现象是诱发考生作弊念头的客观因素。而近35%的学生认为周围很多作弊成功自己不作弊就亏了的观点,强化了自己的从众心理。如问卷第二题“当你看到周围的同学在作弊时，你是否有过考试作弊的念头？”有5.8%的同学选了“经常有”，25%的同学选了“有时会有”，34.2%的同学选了“偶尔有”，37.5%的同学选了“没有”。也就是说，一共有62.5%的同学在看到周围同学作弊时，有过考试作弊的念头。又如第四题“你认为产生作弊念头的主观因素主要是（多选）”有35%的同学对选项D：“周围很多作弊都成功了，不作弊亏了”表示了赞同。再如第五题“你认为产生作弊念头的客观因素是（多选）”有40.8%的同学对选项A：“周围存在不少的成功的作弊现象”持认同态度。在第六题中“在怎样的情况下最会让你产生作弊的念头和行为”有50%的同学选择了选项B：“周围很多人作弊”，与选择为50.8%的“准备不充分”几乎平行。以上数据充分显示了“从众”无论作为主观还是客观的作弊刺激因素都有极高的认同感。 当前社会心理学研究认为造成从众的原因主要有两个：一是希望准确无误，想了解给定情境下正确的反应方式——信息性影响（informational influence），二是希望被别人喜欢、接受、支持——规范性影响（normative influence）（Cialdini＆Trost,1998）［2］。当人们越相信群体的信息，越重视群体的观点，那么就越容易与群体保持一致；其次，人们通常希望别人能够接受自己,喜欢自己,友好地对待自己，人们为了获得社会的接纳而改变自己的行为方式，使得其符合群体的规范和标准。 在考场上，从众通常有两种现象：其一，学习认真努力的学生，当这些同学看到别的同学考试作弊轻而易举，尤其还取得了较好的成绩时，往往会使他们觉得自己平时这么“挥汗如雨”，到头来反而还不如平时松松垮垮的考试作作弊的人，于是就感到考试成绩的不公平，产生不平衡心理，进而加入到考试作弊的队伍之中；学习不认真，成绩差的学生，发现其他人可以通过考试作弊这种方式取得好成绩，既而在思想中产生了一种认识,不努力学习也能取得好成绩,理所当然的成为了作弊队伍中的一员。在这些现象中,考试作弊的那些学生实质上应证了从众原因里的“信息性影响”，处在一个周围的人都在作弊的大环境中，作弊不再成为一种不诚信的行为，而错误的成为在考试这种情境下正确的反应方式了。 我们从影响从众的群体因素出发，也不难分析之所以作弊现象频繁的原因。社会心理学中关于影响从众的群体因素中提出了“群体的规模”这一因素。群体规模的大小对于个体是否从众是一个重要的影响因素。一般来说，群体规模越大，持有一致意见或采取一致行为的人数越多，则个体所感到的心理压力就越大，也就越容易从众［3］。本文的开头已经提到现今高校大学生考试作弊之风盛行，在调查中我们也证实了大学生考试作弊的普遍性（49.2%），考试作弊的学生已经不在少数，业已形成了一种“规模”，这种规模对杜绝考试作弊这种现象是一种强大的阻碍，值得我们重视。 2.依从心理 在本次问卷调查中，有一题是“假如你的同学在考场上向你‘求助’，你是否会‘乐于助人’”，有60.8%的同学选择了“会”。有些学生把帮助同学作弊看作是讲义气的，正所谓“有福同享，有难同当”，为朋友，理应“两肋插刀”，何况现在也不用“插两肋”，无非是举手之劳，若不帮忙，反而会遭受白眼和谴责。这些人有的甚至会在考试前作出周密的团体作弊计划，使监考者防不胜防。学者们把这种现象称之为“友情心理”。 “友情心理”有些学者把它归为“顺从心理”（顺从行为虽然也是受到群体压力而表现出符合外界要求的行为，但内心仍然坚持自己的观点，保留自己意见，仅做表面上的顺从），但是笔者并不苟同这种说法，通过对“友情心理”现象的了解，结合社会心理学原理，把“友情心理”的实质暂定位为社会心理学中的依从心理，这在学术上还有待确认。那么，什么是依从呢？依从（compliance）指个体接受他人请求而行动，使别人请求得到满足的行为。这一概念，由社会心理学家罗伯特·西阿德尼（Robert Cialdini）提出的。依从的理由是内在的，请求者与依从者之间并没有规定性社会角色的束缚。面队请求者的请求，依从者必须有一定的认同，才会顺应其要求去行动［4］。 由于大学生远离家乡与父母，他们对同学间的友情极为珍视，把它当作自己学习、生活、成长的一部分。因此，在考试的关键时刻，就会毫不犹豫的帮助自己的同学作弊，这样不仅会增进同学关系，巩固已有的感情，而且还能显示自我，使自我得到心理满足。五、预防大学生考试作弊心理的策略 关于预防大学生考试作弊的对策有很多，学者们通过各自的研究，从各自不同的专业知识经验，提出了各自不同的观点，笔者通过总结,认为现阶段研究得出的预防策略大致包括了：加强大学生的思想教育，树立科学的价值观；加强大学生的心理指导，培养良好的应试心理素质，对作弊学生进行心理辅导；创建良好的考试氛围，倡导正确的舆论导向；严格监考过程，规范监考程序；进行大学生诚信教育，建立个人诚信档案；对考试违纪学生进行严肃处理，革除学位等等有效且可实施的策略，这诸多的策略已有学者进行深入探讨，文中就不再详述。下面，我们将针对本次调查中居前两位的从众和依从心理，尝试提出应对这两种心理的策略。 （一）克服从众心理 关于如何克服从众心理，一方面我们可以从影响从众的因素来探讨，这是从学生角度出发的；另一方面我们可以从社会影响理论（Social impact theory）来探讨，这是从监考人员角度出发的。影响从众的因素包括群体、个人、刺激三方面。 首先，有关研究表明就群体因素而言，群体意见的一致性越高，持有一直意见的群体规模越大，群体的凝聚力越大，个体所受的心理压力就越大，越容易产生从众行为，根据这几项研究结果，我们就可以认识到，以班级为例只要加强班级的凝聚力，建设班风班貌，倡导班级成员对考试作弊的认识达成正确的共识，就能有效防止考试作弊从众行为的发生。其次，从个人因素而言，要培养学生独立、自信的个性心理特征，能够正确对待他人的评价，这样的个性基础有利于克服从众的性格因素；就个体而言，在班级中树立“权威”的榜样，在群体中威信越大的榜样，越能引导形成正向的从众行为。再次，就刺激因素而言，刺激物越清晰，人们越不会从众；刺激物的内容涉及伦理、道德、政治等原则的问题，人们就不太容易伤失立场，从众率比较低。因此，我们需要加强道德教育，让学生们清楚认识到作弊是一种不道德行为，让“考试作弊不道德”这个刺激物在学生心中得以清晰明确。 社会影响理论（Social impact theory）由Bibb Latane提出的，Latane指出，在一个特定的社会情境中，来自他人的社会影响的总量取决于三个方面的因素：他人的数量（number）、重要性（strength）和直接性（immediacy）［5］。研究表明，他人的数量越多，他人越重要（地位，权利，是否专家），他人越接近，来自他人的社会影响越大。依据这一理论，监考人员的安排对于防止考试作弊的从众行为有着重要作用，对考生来说，监考人员越多，越重要，关系与自己越接近，影响力越大,作弊行为的发生就越小。 （二）克服依从心理 关于如何克服依从心理，同样的，我们可以从分析依从的基本原则入手。社会心理学家罗伯特·西阿德尼（Robert Cialdini）提出了影响依从的六项基本原则： 1.友好/喜欢。总的来说，人们更愿意顺从朋友或喜欢的人的要求来做出行动，而不愿意听从陌生人或者是不喜欢的人的要求。 2.承诺/一致性.一旦人们对某一立场或行动做出了承诺,就会乐于接受与该立场或行动相一致的要求，做出与其相一致的行为。 3.稀有性。一般情况下我们非常重视或者说竭力保护那些稀有的、会减少的、有价值的事物，结果，我们更愿意对那些与稀有、匮乏的事物有关的请求表现出依从行为。 4.互惠性。我们更愿意对那些曾经为我们提供帮助的人的请求表现出依从行为，换言之，我们会感到必须回报曾经以某种方式帮助过我们、施惠于我们的人。 5.社会支持。如果行动是由与我们有某种程度相似的人所作出的，那么，对于这样的行为我们会更乐于依从，表现出与此相一致的行动。 6.权威性。我们更可能对那些具有合法权威的人所提出的要求表现出依从［6］。 依据影响依从的这六项基本原则，我们可以认识到，要有效克服依从心理，大学生需要树立科学的友情观，正确理解友谊的内涵；同学间的互助要建立在诚信，守纪的基础上；在大学里，要扩大自己的交友范围，也要有选择的交友；大学生要学会说不，合理取之于人，也要合理报之与人；班委，辅导员，班主任等要多多关心班里的同学，增 们正向的社会支持。

为什么国学热在中国升温？

这次国学热的出现与20多年来中国经济的发展、国力的增强、国际地位的提高，有着密不可分的联系。

他们一起打要多少分？

1÷（1/30+1/45)=18

为什么国学热在中国升温？

这次国学热的出现与20多年来中国经济的发展、国力的增强、国际地位的提高，有着密不可分的联系。

求一篇论文对提高文学素养对旅游的意义，1800字，不能百度的

许忠英，哈哈